Glasser’in Ölçüt Tabanlı Öğretim Modeli

Glasser’in Ölçüt Tabanlı Öğretim Modeli

Glasser'in çalışmalarının merkezinde, faydalı öğrenme etkinlikleri ile öğrencileri motive edebilme vardır.
Glasser’e göre okul etkinlikleri, öğrencilerin yaşama, ait olma, eğlenme ve özgürlük gibi temel gereksinimlerini karşılamalıdır.
Motivasyonun temel gereksinimlerini Glasser beş temelde incelemiştir.
 Yaşama
 Ait Olma
 Güç
 Eğlenme
 Özgürlük
Öğrencilerin teme gereksinimleri karşılanmışsa memnun olurlar, aksi halde engellenmiş hissederler.
Bunlar dışında başarı için dikkat edilmesi gereken beş faktör vardır,
bunlar;
• Kayıtsızlık: Günümüz okullarında çok az öğrenci çalışmalarının en iyisini yapar. Büyük çoğunluğu ilgisizdir. Çoğu hiçbir ev ödevini yapmaz.
Okullar ne yapmalı? Öğrenciler ait olduklarını hissetmeliler. Gücün belli bir miktarıyla memnun olmalılar, öğrenmeden zevk almalılar, özgürlük hissini yaşamalılar.
• Nitelikli Program: Okullar, öğrencilerin öğretmen tarafından cesaretlendirildiği, desteklendiği ve yardım gördüğü nitelikli yerler olmalıdır. Okul programları öğrencilerin yaşamlarında faydalı olan öğrenmelerle sınırlandırılmalı ve öğrencilerin ilgisini çeken, öğrencileri aktif olarak derse katan, eğlenmeyi sağlayan ve anlamlı başarılara yol açan etkinlikler yoluyla verilmelidir.
• Nitelikli Öğrenme: Öğrencilere yaşamlarında faydalı olarak tanımladıkları konular hakkında derin bilgi gerekir. öğrenciler, öğrenmelerin nasıl, niçin, nerede faydalı olduğunun gösterilmesine veya açıklanmasına gereksinim duyarlar.
• Nitelikli öğretim: Öğretmenler azarlamazlar, ceza vermezler ve baskı yapmazlar. Öğrencilerle arkadaşça olma yerine cesaretlendirirler ve teşvik ederler ve yardım için sonsuz istekte olduklarını gösterirler.
• Lider Konumuna Sahip Öğretmen: Bunlar, işleri dikte eden, öğrencilere çalışmalarını emreden ve yapmamaları gerektiğinde onları azarlayan öğretmenlerdir.
Lider öğretmenler. Bunlar bir uyarıcı öğrenme ortamı oluşturan, öğrencileri cesaretlendiren ve mümkün olduğu kadar onlara yardım eden öğretmenlerdir.