Androgoji Nedir ?
Androgoji; altyapısı ciddi ve uzun bilimsel çalışmalara dayanan, zaman içinde pekçok bilim adamı, iletişimci, sosyolog ve psikoloğun katkılarıyla ana hatları oluşturulmuş bir bilim . Diğer anlamıyla yetişkin eğitimidir.
Yetişkinler, öğrenme çabası içine çok farklı amaçlar için girebilirler. Bu amaç; iş hayatında kullandıkları bilgi, beceri ve yetenek düzeylerini yükseltmek, çevrelerindeki insanlarla ilişkilerini geliştirmek veya sadece kişisel merak olabilir. Bugüne kadar yapılan çok çeşitli araştırmalar göstermiştir ki; yetişkinlerin herhangi bir eğitim süreci içinde yer almaları, öncelikle bunu istemelerine
ve dolayısıyla motive olmalarına bağlıdır.
ve dolayısıyla motive olmalarına bağlıdır.
Yetişkin eğitimciliğinin “babası” kabul edilen Malcolm Knowles, androgoji kelimesinin de mucididir. Knowles, pedagojiden ayrılacak biçimde, androgoji kelimesini, yetişkinlerin öğrenme sistemlerini tanımlamak için kullanmıştır ve yetişkin eğitimciliği hakkında genel kabul gören 4 önvarsayımı vardır:
1. Yetişkinler, bir şeyi neden öğrendiklerini bilmek isterler. Eğitmen tarafından, öğrendiklerinin onlara ne kazandıracağı kendilerine anlatılmalıdır.
2. Yetişkinler, sahip oldukları hayat tecrübesi birikimleri sayesinde, zaten, sürekli öğrenme süreci içindedirler. Bu birikimlerini de, eğitim aldıkları konu ne olursa olsun, öğrendiklerine belli düzeylerde yansıtırlar.
3. Yetişkinler neden sonuç ilişkisine önem verdikleri için, eğitimlerde mekanik ezber içeren maddelerden ve konu başlıklarından uzak durmak gereklidir.
4. Yetişkinler, öğrendikleri yeni bilgi ve becerileri hemen kullanmak isterler. Uygulama geciktiğinde, öğrenilen bilgilerin akılda kalma oranı düşer.
1. Yetişkinler, bir şeyi neden öğrendiklerini bilmek isterler. Eğitmen tarafından, öğrendiklerinin onlara ne kazandıracağı kendilerine anlatılmalıdır.
2. Yetişkinler, sahip oldukları hayat tecrübesi birikimleri sayesinde, zaten, sürekli öğrenme süreci içindedirler. Bu birikimlerini de, eğitim aldıkları konu ne olursa olsun, öğrendiklerine belli düzeylerde yansıtırlar.
3. Yetişkinler neden sonuç ilişkisine önem verdikleri için, eğitimlerde mekanik ezber içeren maddelerden ve konu başlıklarından uzak durmak gereklidir.
4. Yetişkinler, öğrendikleri yeni bilgi ve becerileri hemen kullanmak isterler. Uygulama geciktiğinde, öğrenilen bilgilerin akılda kalma oranı düşer.
Yorumlar
Yorum Gönder